Bilan du colloque " Formations d'enseignants: quels scénarios, quelles évaluations? "

International audienceLe colloque de l'IUFM de Versailles organisé en mars 2006 et intitulé : " La formation d'enseignants : quels scénarios ? Quelles évaluations ? " a été l'occasion de récolter de l'information autour de la manière dont les formateurs en IUFM concevaient et pratiquaient l'évaluation de leur scénario de formation. L'organisation pragmatique des données autour : des objets de l'évaluation, des indicateurs mobilisés, des procédés d'évaluation mis en œuvre, des moments ou périodes d'évaluation, des pistes de régulation envisagées ou mises en œuvre. Cette démarche a permis de mettre en évidence que d'une part les formateurs semblent démunis en matière de techniques ou de méthodes d'évaluation, et que d'autre part la fonction essentielle attribuée à l'évaluation par ces derniers était la fonction comptable. Rendre des comptes, faire exister la formation aux yeux des institutionnels sont en effet des fonctions largement plus dominantes que la fonction de réflexivité qui permettrait d'associer les formés et les collègues à l'analyse du métier d'enseignant. La logique de la plus-value prime sur celle de la plus valeur (Lecointe, 1997)